什么是語言障礙？發現兒童語言障礙怎么辦？
發表日期：2023.10.03 瀏覽：2805 次
我們經常會聽到身邊的家長說，自己的孩子說話晚。但孩子是不愿意？不需要，還是不太會呢？有些父母聽信老一輩的人說的“貴人語遲”對孩子患有語言障礙而不自知，究竟什么是語言障礙呢？發現兒童語言障礙該怎么辦？
兒童的語言障礙是指個人的語言理解或語言表達能力與同齡兒童相比較沒有明顯的偏離和異常現象，造成交往困難。2~3歲的幼兒語言障礙發生率較高，而這段時期恰恰又是孩子語言發展的關鍵期，因此在這一階段進行早期干預具有非常重要的意義。
人的語言能力包括接受能力（聽讀能力）和表達能力（說寫能力）兩個方面，同時兒童正常的認知能力是影響言語實現信息交流的另一重要因素。當發現兒童語言障礙時該怎么辦呢？
1、提高學習興趣
語言時間里在條件反射基礎上的復雜的高級信號活動過程，為第二信號系統。因此在嬰幼兒語言的建立過程中通過激活獎勵系統，如有進步就給予食物、玩具或愛撫等，能促進有語言障礙孩子的健康發展。
2、豐富語言環境
提供適應孩子年齡的讀物和玩具。家長主動地與幼兒交談，提供更多的語言刺激，可以帶孩子出去散步，做游戲，利用孩子好奇好問的特點，積極為孩子創造寬松的語言交往環境，注意用規范、流利的語言進行交談。
3、早期干預
在早期干預中，采取有效行動，在生理上、心理上給予言語表達能力不足的孩子更多關愛，幫助孩子樹立自尊、自強、自信的個性，積極鼓勵孩子克服困難。同時對新生兒進行聽力檢查，發現聽力障礙后及時配備助聽器，開始語言訓練和聽力訓練。
語言是思維的外殼，語言障礙影響思維的發展，所以兒童語言障礙的矯正是家長、社會關注的一個重要問題。
兒童的語言障礙是指個人的語言理解或語言表達能力與同齡兒童相比較沒有明顯的偏離和異常現象，造成交往困難。2~3歲的幼兒語言障礙發生率較高，而這段時期恰恰又是孩子語言發展的關鍵期，因此在這一階段進行早期干預具有非常重要的意義。
1、提高學習興趣
語言時間里在條件反射基礎上的復雜的高級信號活動過程，為第二信號系統。因此在嬰幼兒語言的建立過程中通過激活獎勵系統，如有進步就給予食物、玩具或愛撫等，能促進有語言障礙孩子的健康發展。
2、豐富語言環境
提供適應孩子年齡的讀物和玩具。家長主動地與幼兒交談，提供更多的語言刺激，可以帶孩子出去散步，做游戲，利用孩子好奇好問的特點，積極為孩子創造寬松的語言交往環境，注意用規范、流利的語言進行交談。
在早期干預中，采取有效行動，在生理上、心理上給予言語表達能力不足的孩子更多關愛，幫助孩子樹立自尊、自強、自信的個性，積極鼓勵孩子克服困難。同時對新生兒進行聽力檢查，發現聽力障礙后及時配備助聽器，開始語言訓練和聽力訓練。
語言是思維的外殼，語言障礙影響思維的發展，所以兒童語言障礙的矯正是家長、社會關注的一個重要問題。
