說(shuō)話吐字不清
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孩子說(shuō)話吐字不清如何糾正？
發(fā)表日期：2023.10.03 瀏覽：1722 次
孩子說(shuō)話吐字不清如何糾正？對(duì)于孩子說(shuō)話口齒不清，每一位父母都要正確對(duì)待，因?yàn)槊總€(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程不一樣，有的還可能快一點(diǎn)，有的孩子慢一點(diǎn)，但如果孩子口齒不清的問(wèn)題已經(jīng)很嚴(yán)重，就要注意進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練了。
1、讓孩子進(jìn)行正確讀音的模仿
兒童在語(yǔ)言模仿期非常善于模仿成人的語(yǔ)言和動(dòng)作，因此在這個(gè)階段讓孩子跟著父母進(jìn)行語(yǔ)言的練習(xí)時(shí)非常有必要的。為了孩子能夠更準(zhǔn)確明白父母發(fā)音的過(guò)程，家長(zhǎng)可以在對(duì)孩子進(jìn)行發(fā)聲的時(shí)候放慢速度，對(duì)于清晰明白的音要告訴孩子從哪里發(fā)出，必要的時(shí)候可以給孩子進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的演示。
2、從字音到字詞基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)
不管是用什么矯正的方法，讓孩子熟悉字音和字詞是改變口齒不清的基礎(chǔ)。人類的交流需要語(yǔ)言，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就是這些容易被成人忽略的字音和字詞，因此在口齒不清的孩子學(xué)習(xí)字音和字詞的時(shí)候，要讓他們知道哪個(gè)字詞應(yīng)該從哪里發(fā)出，哪個(gè)名字代表的是什么物體，讓孩子有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。
3、鼓勵(lì)孩子，讓孩子對(duì)于語(yǔ)言產(chǎn)生興趣
興趣是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最大的老師，有了興趣，孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候就不會(huì)抗拒，相反他們會(huì)喜歡學(xué)習(xí)字詞。而且這個(gè)時(shí)期的孩子非常具有表現(xiàn)欲，讓他們學(xué)習(xí)字詞之后大聲地讀出來(lái)，然后慢慢幫助他矯正其中的錯(cuò)誤發(fā)音。孩子講話不清楚也要讓他說(shuō)出來(lái)，只有說(shuō)出來(lái)了，才能更容易改變。
口齒不清大多都是與不好的語(yǔ)言習(xí)慣或者兒童舌系帶短有關(guān)，因此矯正起來(lái)還是比較輕松的。但是也不能忽視少部分由于聽(tīng)力受損導(dǎo)致的口齒不清，對(duì)于這部分孩子的語(yǔ)言矯正就要手勢(shì)和口型的雙重配合。
1、讓孩子進(jìn)行正確讀音的模仿
兒童在語(yǔ)言模仿期非常善于模仿成人的語(yǔ)言和動(dòng)作，因此在這個(gè)階段讓孩子跟著父母進(jìn)行語(yǔ)言的練習(xí)時(shí)非常有必要的。為了孩子能夠更準(zhǔn)確明白父母發(fā)音的過(guò)程，家長(zhǎng)可以在對(duì)孩子進(jìn)行發(fā)聲的時(shí)候放慢速度，對(duì)于清晰明白的音要告訴孩子從哪里發(fā)出，必要的時(shí)候可以給孩子進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的演示。
不管是用什么矯正的方法，讓孩子熟悉字音和字詞是改變口齒不清的基礎(chǔ)。人類的交流需要語(yǔ)言，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就是這些容易被成人忽略的字音和字詞，因此在口齒不清的孩子學(xué)習(xí)字音和字詞的時(shí)候，要讓他們知道哪個(gè)字詞應(yīng)該從哪里發(fā)出，哪個(gè)名字代表的是什么物體，讓孩子有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。
興趣是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最大的老師，有了興趣，孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候就不會(huì)抗拒，相反他們會(huì)喜歡學(xué)習(xí)字詞。而且這個(gè)時(shí)期的孩子非常具有表現(xiàn)欲，讓他們學(xué)習(xí)字詞之后大聲地讀出來(lái)，然后慢慢幫助他矯正其中的錯(cuò)誤發(fā)音。孩子講話不清楚也要讓他說(shuō)出來(lái)，只有說(shuō)出來(lái)了，才能更容易改變。
口齒不清大多都是與不好的語(yǔ)言習(xí)慣或者兒童舌系帶短有關(guān)，因此矯正起來(lái)還是比較輕松的。但是也不能忽視少部分由于聽(tīng)力受損導(dǎo)致的口齒不清，對(duì)于這部分孩子的語(yǔ)言矯正就要手勢(shì)和口型的雙重配合。
