小孩一般12個(gè)月左右就開始蹦出單字了，會(huì)開始叫媽媽、爸爸這樣的簡(jiǎn)單詞匯，到24個(gè)月的時(shí)候，孩子已經(jīng)掌握較多的日常基本詞匯，也會(huì)用簡(jiǎn)單句組成簡(jiǎn)單復(fù)合句。但是有些小孩說(shuō)話晚，到2歲的時(shí)候還是只會(huì)簡(jiǎn)單的單音，家長(zhǎng)會(huì)很擔(dān)心，孩子語(yǔ)遲怎么辦？
孩子語(yǔ)遲可能和自身原因有關(guān)，也可能是和大人對(duì)小孩的教育有關(guān)，父母是和孩子接觸最多的人，父母的一言一行都會(huì)是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象。如果孩子對(duì)語(yǔ)言理解、運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性都沒問(wèn)題，只是語(yǔ)言表達(dá)差一些問(wèn)題不大。如果帶孩子做語(yǔ)言能力測(cè)評(píng)的時(shí)候他不僅語(yǔ)言表達(dá)有問(wèn)題，語(yǔ)言理解也有問(wèn)題，他只能聽懂簡(jiǎn)單的話，孩子可能存在問(wèn)題。
孩子一般在七八個(gè)月可以逐漸聽懂話，孩子是否語(yǔ)遲與他兩歲時(shí)候能否理解語(yǔ)言含義也十分相關(guān)，所以家長(zhǎng)要重視與孩子的交流，把握孩子的語(yǔ)言敏感期，教孩子認(rèn)識(shí)一些物品的名稱，圖片或是詞匯，多給孩子講講故事，如果孩子能聽懂很多話，包括很多復(fù)雜的話，那么孩子可能只是發(fā)育的比同齡的孩子較慢，沒有太大的問(wèn)題，如果孩子聽不懂話，也不跟人互動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)也很少，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩了。
1.給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)
孩子的語(yǔ)言是來(lái)自外界的，通過(guò)別人的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以父母要多多創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。例如，吃飯的時(shí)候說(shuō)“寶寶吃飯了”，穿衣服的時(shí)候“我們今天穿粉色的裙子”，玩耍的時(shí)候說(shuō)出玩具的名稱，買帶圖畫的故事書，抱著孩子講故事，指著圖片告訴他誰(shuí)是誰(shuí)等，讓孩子能夠多聽詞匯，多聽大人講話，從而自己學(xué)習(xí)說(shuō)話。
2.給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)
很多家長(zhǎng)都會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤，孩子想要什么東西的時(shí)候一個(gè)眼神，就幫他把東西擺在眼前，在孩子要什么的時(shí)候，盡量跟孩子建立對(duì)話，問(wèn)他想要什么，叫什么名稱等，孩子說(shuō)對(duì)了就給他，說(shuō)錯(cuò)了就耐心的糾正，重新教會(huì)孩子。總之，讓孩子養(yǎng)成自己主動(dòng)說(shuō)話的習(xí)慣。孩子說(shuō)對(duì)了的時(shí)候，父母要多多鼓勵(lì)，給予肯定，孩子會(huì)更加開心主動(dòng)說(shuō)話的。
3、改善語(yǔ)言環(huán)境
可以讓孩子接觸，語(yǔ)言發(fā)育較快或是同齡會(huì)說(shuō)話的孩子，讓孩子在一起玩耍，孩子在玩鬧的過(guò)程中，肯定會(huì)碰到表述想法的問(wèn)題，會(huì)主動(dòng)的表達(dá)，無(wú)論是開心還是不滿，孩子都會(huì)找到“宣泄口”，當(dāng)然，讓孩子和小朋友們?cè)谝黄鹜妫嗟氖欠潘尚那椋尯⒆幽軌蛟谳p松的環(huán)境學(xué)習(xí)語(yǔ)言，效果會(huì)更好。
父母最該注意的除了孩子自身語(yǔ)言的發(fā)育，更要注意在這個(gè)過(guò)程中自己的態(tài)度和習(xí)慣，耐心教育是必須的，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)也是必不可少，在發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言遲緩的時(shí)候要帶孩子早早的治療，在家里要為孩子創(chuàng)造好的語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)話的時(shí)候表達(dá)清晰，教孩子理解語(yǔ)言的含義，可以考慮報(bào)語(yǔ)言訓(xùn)練班，專業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練師與家里一起訓(xùn)練，效果會(huì)更加明顯。