儿童语言障碍训练-武汉优佳加感统文化发展有限公司

        醫(yī)生在看診過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有不少孩子存在“說(shuō)話晚”的現(xiàn)象，也經(jīng)常會(huì)被家長(zhǎng)問(wèn)到這樣的問(wèn)題：醫(yī)生，我家寶寶都一歲多了，為什么只會(huì)說(shuō)一兩個(gè)字呢？和我家同齡的寶寶都會(huì)說(shuō)長(zhǎng)句子了，我家寶寶到底是不是說(shuō)話晚呢？奶奶說(shuō)，爸爸小時(shí)候也說(shuō)話晚，會(huì)不會(huì)因?yàn)檫z傳因素才導(dǎo)致寶寶說(shuō)話晚？都說(shuō)寶寶說(shuō)話晚是“貴人語(yǔ)遲”，我們是不是可以再等等，觀察一下呢？寶寶不學(xué)舌，不說(shuō)話，會(huì)不會(huì)有自閉癥的傾向 ......

        0～3歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要階段。再小的寶寶，也有自己的“語(yǔ)言”理解和表達(dá)能力。我們了解寶寶語(yǔ)言發(fā)育的規(guī)律，才能幫助寶寶“早開(kāi)金口”。



        上面這張表，展現(xiàn)的是0-3歲寶寶語(yǔ)言發(fā)展的一般規(guī)律。所以，肯定有不少寶寶的語(yǔ)言能力遠(yuǎn)比表中描述的更棒。那沒(méi)有“達(dá)標(biāo)”的寶寶家長(zhǎng)也不要著急，每個(gè)孩子都有自己生長(zhǎng)發(fā)育的節(jié)奏，說(shuō)話晚一點(diǎn)也屬于正常。但是，我們不能輕信“貴人語(yǔ)遲”這樣的客套話，還是需要學(xué)會(huì)區(qū)分什么情況可以繼續(xù)觀察，什么情況必須帶寶寶看醫(yī)生做進(jìn)一步的檢查。

        什么情況下能繼續(xù)觀察？

        1、孩子能聽(tīng)懂大人的大部分指令

        排除寶寶有聽(tīng)力方面的問(wèn)題，如果孩子能聽(tīng)懂我們說(shuō)的話，并且能夠執(zhí)行我們發(fā)出的簡(jiǎn)單指令，那我們可以認(rèn)為寶寶的語(yǔ)言理解能力沒(méi)有問(wèn)題。

        2、孩子可以用身體語(yǔ)言交流

        也許寶寶只會(huì)叫爸爸、媽媽?zhuān)撬軌蛴脺?zhǔn)確的身體語(yǔ)言，與我們交流：

        寶寶有什么需求，他會(huì)看向家長(zhǎng)；寶寶想要什么東西，他會(huì)用手去指；寶寶表示不愿意的時(shí)候，他會(huì)搖頭表示“不”，等等。

        當(dāng)寶寶可以用身體語(yǔ)言、肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的需求，我們就不用太擔(dān)心寶寶的語(yǔ)言發(fā)展情況。

        反之，如果寶寶出現(xiàn)一些“特殊情況”，就需要我們格外注意，考慮是否要帶寶寶做進(jìn)一步的檢查。

        這些情況不容忽視！

        1、不能執(zhí)行簡(jiǎn)單的指令

        寶寶不能準(zhǔn)確理解大人說(shuō)話的意思。比如，你和孩子說(shuō)：“寶寶，幫媽媽拿一下水杯”，他似乎沒(méi)有什么反應(yīng)，或者不理會(huì)你。

        2 、不能用身體語(yǔ)言交流

        寶寶無(wú)法通過(guò)身體動(dòng)作、眼神等方式去表達(dá)需求，或和我們做簡(jiǎn)單的交流。

        如果寶寶有上面兩種情況，家長(zhǎng)一定要重視，及早帶寶寶去醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生做進(jìn)一步的評(píng)估及干預(yù)。

        相信很多家長(zhǎng)看到這里，就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶的語(yǔ)言理解沒(méi)問(wèn)題，只是語(yǔ)言表達(dá)上比較弱。

        想要提高寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力，需要我們?yōu)閷殞毺峁┝己玫恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)孩子掌握更豐富的詞匯、更流暢的表達(dá)，甚至樹(shù)立自信心，都是非常必要的。

        如何促進(jìn)寶寶語(yǔ)言發(fā)育？

        1、多和寶寶說(shuō)話

        想讓寶寶愛(ài)說(shuō)話，家長(zhǎng)首先變成“話癆”。這里說(shuō)的“話癆”，不是無(wú)意義的重復(fù)，而是要在日常的生活中，盡可能多地和寶寶介紹遇到的每一個(gè)事物，確保足夠的詞匯和信息輸入量，并且最好用完整的句子和語(yǔ)法描述出相關(guān)行為或場(chǎng)景。

        比如，帶著孩子遛彎的時(shí)候，可以指著馬路上的汽車(chē)和寶寶說(shuō)：“寶寶，你看馬路上有好多車(chē)，有紅色的、黑色的、藍(lán)色的、白色的。這種大車(chē)叫公共汽車(chē)，小車(chē)是出租車(chē)。汽車(chē)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？滴滴……”

        2、積極回應(yīng)

        從寶寶可以發(fā)出“咿咿呀呀”的簡(jiǎn)單音節(jié)開(kāi)始，家長(zhǎng)就要做好隨時(shí)回應(yīng)他們的準(zhǔn)備——這種回應(yīng)，可以是語(yǔ)言加夸張的表情，也可以是模仿寶寶的發(fā)音。

        一唱一和，寶寶對(duì)有人能“理解”和“回應(yīng)”自己，會(huì)感到非常開(kāi)心，這也會(huì)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

        需要提醒的是，孩子表達(dá)能力有限，很多時(shí)候大人還是會(huì)遭遇聽(tīng)不懂的尷尬。家長(zhǎng)要保持耐心，認(rèn)真傾聽(tīng)。不然孩子很可能自信心受挫，不愿意再說(shuō)了。

        當(dāng)寶寶已經(jīng)可以說(shuō)出簡(jiǎn)單的詞匯，也能夠理解家長(zhǎng)的指令時(shí)，積極地回應(yīng)就更加重要了。

        這時(shí)候的回應(yīng)，家長(zhǎng)可以問(wèn)一些更具有引導(dǎo)性、開(kāi)放性的問(wèn)題，“可以給媽媽吃一個(gè)你的小餅干嗎？”“告訴媽媽?zhuān)愕男⌒茉谀睦镅剑俊?br />
         千萬(wàn)不要認(rèn)為寶寶還小，聽(tīng)不懂，就對(duì)他們不理不睬。這樣的做法會(huì)讓孩子錯(cuò)過(guò)很多模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；也不要讓電視代替家長(zhǎng)，成為孩子學(xué)說(shuō)話的工具，這會(huì)影響孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

        3、明知故問(wèn)

        新生兒出生后，經(jīng)過(guò)數(shù)月磨合，絕大多數(shù)媽媽?zhuān)寄芎芸炖斫鈱殞毑煌蘼暠澈箅[藏的真實(shí)需求。隨著寶寶長(zhǎng)大，其他養(yǎng)育者也能明白寶寶小手朝門(mén)口一指，就是想出去玩了；寶寶哼哼唧唧，就是想喝奶了。但是，往往家里有這樣的高級(jí)翻譯，寶寶語(yǔ)言表達(dá)都會(huì)比較遲緩——因?yàn)樗恍枰f(shuō)，就能順利達(dá)到目的。

        因此，家長(zhǎng)有時(shí)不妨延遲響應(yīng)，或故意曲解，比如寶寶哼哼唧唧想喝奶，家長(zhǎng)可以故意問(wèn)，“你是想上廁所嗎？”觀察寶寶會(huì)想出什么辦法向你表示他的需求，隨后，再假裝恍然大悟的樣子，給寶寶喂奶。

        當(dāng)然，并不是必須要等寶寶說(shuō)對(duì)了才能喂奶，這對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)確實(shí)也太強(qiáng)人所難了！喂奶的同時(shí)，我們可以再次認(rèn)真地對(duì)寶寶說(shuō)，“喝奶”，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化，增強(qiáng)寶寶對(duì)“喝奶”這個(gè)詞語(yǔ)的印象，讓寶寶明白，“說(shuō)話”是最能讓家長(zhǎng)理解自己需求的方式！

        4、創(chuàng)造環(huán)境

        語(yǔ)言是通過(guò)反復(fù)溝通、交流習(xí)得的。除了家庭環(huán)境，家長(zhǎng)還應(yīng)該有意識(shí)地為孩子營(yíng)造不同的交流和活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓孩子在正常的社會(huì)交往中，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

        平時(shí)，多帶孩子去小區(qū)廣場(chǎng)、公園、游樂(lè)場(chǎng)等公共場(chǎng)所，讓孩子與更多的小朋友一起玩耍，尤其是與比自己孩子年紀(jì)大些的小朋友玩，這在擴(kuò)大孩子社交圈的同時(shí)，還能增加寶寶模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加孩子語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。